Estudio Descriptivo: Estrés y Calidad de Vida en Estudiantes de Medicina de la Universidad del Azuay

  • Mónica Gabriela Pazmiño Cardoso Red Complementaria de Salud
  • María Carmen Pinos Brito Red Complementaria de Salud
  • Juan Carlos Salamea Molina Universidad del Azuay
Palabras clave: CORTISOL, ESTRÉS PSICOLÓGICO, CALIDAD DE VIDA, STRESS-PSYCHOLOGICAL, QUALITY OF LIFE

Resumen

OBJETIVO: Determinar los niveles de estrés y calidad de vida de estudiantes de primero y quinto ciclo de la carrera de medicina para compararlos y determinar la influencia de estos factores en su rendimiento académico.
MÉTODO: Se realizó un estudio observacional, desarrollado en un modelo longitudinal y comparativo. Incluyó a los estudiantes de primero y quinto ciclo de la facultad de Medicina. Se realizó una medición del cortisol plasmático durante el periodo de clases regulares y en la semana de exámenes finales para comparar los resultados, así como se aplicó el cuestionario Q LES Q para determinar calidad de vida.
RESULTADOS: Se evaluaron 78 estudiantes, 43 fueron de primer ciclo y 35 de quinto ciclo. La calidad de vida fue catalogada como buena en un 27 % de estudiantes. La media de cortisol inicial fue 9.88 ±3.35 µg/dl en alumnos de primer ciclo y 14.88 ±7.09 µg/dl en los alumnos de quinto (p: ˂0.05). Luego del periodo de exámenes, la media de cortisol llegó a 14.36 ±5.43 µg/dl en alumnos de primer ciclo y 18.23 ±5.83 µg/dl en los alumnos de quinto (p: ˂0.05). Dos personas reprobaron primer ciclo, sin embargo ninguno de ellos tuvo valores de cortisol para determinar la existencia de estrés. Se encontraron diferencias significativas entre los valores de cortisol obtenidos antes y después del período de exámenes. No se demostró asociación entre el desenlace académico y los resultados del cuestionario Q LES Q en relación a los niveles plasmáticos de cortisol (Fisher ˃0.05).
CONCLUSIÓN: Existieron diferencias significativas entre los niveles plasmáticos de cortisol de los alumnos de primero y quinto ciclo así como al comparar los valores en los dos periodos examinados. No se demostró que una calidad de vida regular se relacione con un desempeño académico negativo ni con los niveles plasmáticos de cortisol.


ABSTRACT

OBJECTIVE: To determine stress level and quality of life of students from first and fifth cycle of Medicine, compareand determine the influence of these factors on their academic performance.
METHODS: A longitudinal observational and comparative study was performed. It included students from first and fifth cycle of Medicine career. Cortisol serum levels were measured during regular classes and final examination period to compare results; Q LES Q was also applied to determine life quality.
RESULTS: 78 students were part of the study, 43 from first and 35 from fifth cycle. Life quality was rated as «good» in 27 % of them. Initial cortisol means were 9.88 ±3.35 µg/dl in first cycle students and 14.88 ±7.09 µg/dl in fifth cycle students (p: ˂0.05). After examination period it reached 14.36 ±5.43 µg/dl for the first cycle students and 18.23 ±5.83 µg/dl in fifth cycle students (p: ˂0.05). Two students reproved and none of them had high cortisol levels. Significant differences were found between cortisol levels before and after examination period. There was no association among academic outcome and Q LES Q results compared with cortisol serum levels (Fisher: ˃0.05).
CONCLUSIONS: Significant differences were found between cortisol levels in first and fifth cycle students and also before and after examination period. A relation was not established between cortisol levels, life quality and a negative academic outcome.
KEYWORDS: CORTISOL, , .

Biografía del autor/a

Mónica Gabriela Pazmiño Cardoso, Red Complementaria de Salud

Médico General. Libre Ejercicio Profesional. Cuenca, Azuay- Ecuador. 

María Carmen Pinos Brito, Red Complementaria de Salud

Médico General. Libre Ejercicio Profesional. Cuenca, Azuay- Ecuador. 

Juan Carlos Salamea Molina, Universidad del Azuay

Doctor en Medicina y Cirugía, Especialista en Cirugía General y Cirugía de Trauma y Emergencias, Diplomado Superior en Educación Universitaria en Ciencias de la Salud y en Didáctica Universitaria en Ciencias de la Salud. Servicio de Cirugía, Trauma y Emergencias. Hospital Universitario del Río y Hospital Vicente Corral Moscoso. Docente de la Facultad de Medicina de la Universidad del Azuay. Cuenca, Azuay – Ecuador. 

Publicado
2017-03-31
Sección
Trabajos originales